Autor: Nicoletta Corta.
Editorial: Alfaguara.
Fecha primera edición: Septiembre 1995. Duodécima reimpresión: Febrero 2011. 13º Edición.
Hipótesis edad del libro: 6-7 años aproximadamente. (1º ciclo).
FORMATO:
Editorial: Alfaguara.
Fecha primera edición: Septiembre 1995. Duodécima reimpresión: Febrero 2011. 13º Edición.
Hipótesis edad del libro: 6-7 años aproximadamente. (1º ciclo).
FORMATO:
Manejabilidad: Libro muy manejable para cualquier edad, tapas
semiduras y flexibles. Dimensiones adecuadas para que los niños más pequeños
vayan entrando en contacto con el formato de libro de lectores más mayores, es
decir, para que los más peques se sientan como si leyesen libros de mayores.
Ilustraciones: Pocas ilustraciones pero muy adecuadas. Creo que están las ilustraciones precisas en el momento exacto para que los niños puedan ayudarse de ellas, En las primeras páginas te narra cómo es la protagonista y como son sus papas, y en estas páginas aparecen ilustrados dichos personajes.
A lo largo de la historia ocurre lo mismo con otros personajes que van apareciendo y con las distintas situaciones que se dan.
Ilustraciones: Pocas ilustraciones pero muy adecuadas. Creo que están las ilustraciones precisas en el momento exacto para que los niños puedan ayudarse de ellas, En las primeras páginas te narra cómo es la protagonista y como son sus papas, y en estas páginas aparecen ilustrados dichos personajes.
A lo largo de la historia ocurre lo mismo con otros personajes que van apareciendo y con las distintas situaciones que se dan.
También, cabe destacar, que
las ilustraciones expresan los sentimientos que dichos personajes quieren
transmitir; un ejemplo muy claro, es cuando por ejemplo la princesa anda
haciendo sus bromas, su cara delata a una princesa pícara y gamberra.
Al final del libro, desde mi punto de vista, creo que el autor deja que el propio lector se imagine un final, por eso en sus últimas hojas no hay narración, sin embargo hay ilustraciones que te pueden llevar a imaginar diferentes situaciones y por tanto distintos finales.
Letra: La letra es adecuada para niños de entre 6 y 7 años, de cuerpo 16-18, más o menos. Cuando aparecen frases exclamatorias suelen ir en mayúsculas, es decir, que causan sensaciones y expresiones propias que cualquier niño de esa edad puede transmitir de la misma manera; por ejemple: ¡DEMASIADO TARDE! De ahí que sus letras son claras y la forma de esta se ve y se reconoce claramente. El espacio interlineal va en proporción con la letra. Esta a su vez es una fuente muy fácil de leer para cualquier niño de primer ciclo, ya que es grande, clara y reconocible.
CONTENIDO:
Resumen: Matilde es una princesita que vive en un castillo con sus papas. Esta es una princesita muy bromista, hasta tal punto que sus papas se cansan de sus bromas y deciden casarla con otro príncipe que resulta ser aun más bromista que ella. Cuando la pequeña princesita se marcha de casa, sus papas notan su ausencia y se arrepienten de haberla casado con el príncipe Juan.
Tema: El tema principal de este cuento es buscarle un marido a Matilde, ya que sus padres están cansados de sus bromas. Los temas secundarios podrían ser tales como, las bromas de Matilde a los invitados de sus papás; las diversas pruebas a las que someten al príncipe para poder casarse con Matilde; de como sus papas ayudan al príncipe para que supere las pruebas y así Matilde se vaya de casa…
Estructura: La historia es proyectada linealmente, desde un principio planteado, un nudo que destapa todas las aventurar del cuento, y un final abierto que puede dar lugar a diversos finales al lector (como ya he contado anteriormente).
Protagonista: Es una niña princesita que si que puede verse reflejada en cualquier niña, ya que cada uno de nosotros podemos ser el príncipe o princesa para cada uno de nuestros papas; pero también, es una niña muy bromista y juguetona, cosa que cualquier niño de 6-7 años, por naturaleza, lo es. Sus ideas son propias de cualquier niño y su actitud y humor también.
Al final del libro, desde mi punto de vista, creo que el autor deja que el propio lector se imagine un final, por eso en sus últimas hojas no hay narración, sin embargo hay ilustraciones que te pueden llevar a imaginar diferentes situaciones y por tanto distintos finales.
Letra: La letra es adecuada para niños de entre 6 y 7 años, de cuerpo 16-18, más o menos. Cuando aparecen frases exclamatorias suelen ir en mayúsculas, es decir, que causan sensaciones y expresiones propias que cualquier niño de esa edad puede transmitir de la misma manera; por ejemple: ¡DEMASIADO TARDE! De ahí que sus letras son claras y la forma de esta se ve y se reconoce claramente. El espacio interlineal va en proporción con la letra. Esta a su vez es una fuente muy fácil de leer para cualquier niño de primer ciclo, ya que es grande, clara y reconocible.
CONTENIDO:
Resumen: Matilde es una princesita que vive en un castillo con sus papas. Esta es una princesita muy bromista, hasta tal punto que sus papas se cansan de sus bromas y deciden casarla con otro príncipe que resulta ser aun más bromista que ella. Cuando la pequeña princesita se marcha de casa, sus papas notan su ausencia y se arrepienten de haberla casado con el príncipe Juan.
Tema: El tema principal de este cuento es buscarle un marido a Matilde, ya que sus padres están cansados de sus bromas. Los temas secundarios podrían ser tales como, las bromas de Matilde a los invitados de sus papás; las diversas pruebas a las que someten al príncipe para poder casarse con Matilde; de como sus papas ayudan al príncipe para que supere las pruebas y así Matilde se vaya de casa…
Estructura: La historia es proyectada linealmente, desde un principio planteado, un nudo que destapa todas las aventurar del cuento, y un final abierto que puede dar lugar a diversos finales al lector (como ya he contado anteriormente).
Protagonista: Es una niña princesita que si que puede verse reflejada en cualquier niña, ya que cada uno de nosotros podemos ser el príncipe o princesa para cada uno de nuestros papas; pero también, es una niña muy bromista y juguetona, cosa que cualquier niño de 6-7 años, por naturaleza, lo es. Sus ideas son propias de cualquier niño y su actitud y humor también.
“En la etapa de
Educación Primaria (6-12 años) los sentimientos empiezan a cobrar fuerza, al
mismo tiempo que la figura de apego se diversifica y aparecen los lazos de
amistad con los iguales. El niño también ha aprendido que existen situaciones
cotidianas que provocan sentimientos positivos y negativos a un tiempo, lo que
se conoce como ambivalencia emocional. A partir de los 6 años aparecen ciertos indicios
de control emocional, a partir de esta edad los niños parecen diferenciar
claramente entre la experiencia emocional interior y la expresión externa de
las emociones, siendo capaces de ocultar los sentimientos propios a los demás
mediante la modificación de la expresión conductual externa", al mismo
tiempo, y en sentido inverso, son capaces de entender que alterar la apariencia
externa no implica la modificación del estado emocional interno. Con este
descubrimiento también el niño aprende a utilizar estrategias para regular los
estados afectivos, por ejemplo, el niño evitará tratar de cambiar la situación
externa negativa para que su estado emocional sea más agradable e introducirá
cambios mentales internos, aislando la situación externa; otra estrategia es la
petición de ayuda a otras personas: padres, profesores, amigos, etc.,
dependiendo de su edad. (Marchesi, 2000).”
El desarrollo de las
capacidades afectivas y de las estrategias de regulación llevará al niño a la
construcción de su propia identidad, proceso que se llevará a cabo a través del
conocimiento (autoconcepto) y valoración (autoestima) de sí mismo, de la
identificación con un género concreto, etc. Según Marchesi (2000), de los 6 a
los 8 años se consolida la tendencia a hacer discriminaciones cada vez más
finas en la descripción de uno mismo, que implican comparaciones y en las que
se utilizan contrastes y contraposiciones del tipo todo o nada, las que el
propio yo es el principal elemento de referencia, pero explorando cada vez más
los contenidos internos y de naturaleza psicológica.”
Con esto hago referencia al comportamiento de Matilde,
propio de una niña de 6 años de edad. Busca hacer bromas para satisfacer su
entretenimiento, con lo cual crea en ella una identidad, de pícara, bromista,
traviesa… nueva tanto para ella (autoconcepto) como para sus padres, porque es
algo que se está experimentando con el tiempo. Y por eso,
cuando aparece un pretendiente para casarse con ella, de su misma
identidad, busca ponerle la prueba más difícil que haya. Pero resulta ser que
él, es más listo que ella y se sabe todas sus travesuras, ¿Y por qué? Porque
él, es igual o incluso más travieso y bromista que Matilde.
Otra simbología a tener en cuenta, es cuando Matilde le pone
una prueba dificilísima al principie y este se halla en peligro cuando está
realizando la prueba, y es ahí cuando Matilde se da cuenta que con sus bromas
puede hacer daño y herir a otras personas, con lo cual aquí se ve que un niño
de 6 años en adelante, se va dando cuenta de lo que sucede a su alrededor, guardando
sus sentimientos interiormente y no mostrándolos.
Personajes: Los personajes son claramente reconocibles por un
niño de 6 años, ya que el ambiente en el que se desencadenan las bromas de
Matilde, es la familia. Un papá y una mamá cansados de aguantar a una hija rebelde,
un gato que se mueve al antojo de Matilde, y un príncipe decidido a superar
todas las pruebas que Matilde le ponga, ya que es más experto en trucos y bromas
que ella.
Valores: La actitud de Matilde, la de una niña de 6 años, es pura felicidad. Creo y pienso que todos los niños de 6-7 años se sienten felices haciendo lo que más les gusta. Un niño de 6 años se siente feliz jugando al fútbol, haciendo tonterías con su hermano mayor, ser el encargado en clase… En este caso, nuestra amiga Matilde se siente bien, se divierte, se entretiene y es feliz haciendo bromas. Todas estas cosas son las que hacen feliz a un niño, son cosas que para ellos les dan felicidad, les llenan de alegría.
Lenguaje: En general el vocabulario es adecuado para los niños de 6-7 años, pues es un lenguaje muy fácil, manejable en esa edad; las frases son cortas, separadas por comas y puntos; son frases muy fáciles y muy adaptadas para los niños de corta edad. Un estilo muy infantil con muchas exclamaciones, frases hechas y en la cual introduce muchos poemas con rimas sencillas, que dan lugar a canciones. Son textos que riman con pronunciaciones, exclamaciones y ritmos adecuados.
“La rata Marijuana
Llega por la mañana.
Se sube en una silla,
Prueba la mantequilla.
Bebe café en mi taza,
Se come mi tostada…
Luego, sin decir nada,
Se larga disparada,
Brincando, hacia la plaza…”
En cuanto a la escritura, considero que hay alguna que otro desajuste, como por ejemplo: "El rey se puso su servilleta al cuello y bajo sin hacer ruido hasta la habitación en que estaba la tarta". Desde mi punto de vista aquí pondría un pronombre relativo de lugar "donde" o un articulo demostrativo "la".
CONCLUSIÓN:
Es una historia fácil de leer, con mucho sentido del humor y muy apropiada para descubrir el sentido lúdico de la lectura, que es una mezcla de placer, juego y conocimiento. Es un cuento muy distinto a los cuentos tradicionales, donde aparecen princesas de cuento aburridas, pasivas y excesivamente sumisas. Este libro, es una forma de acercar a los niños a la lectura, a fomentar el placer de leer. Una obra literaria entretenida, que para los niños de 6 años, hace que leer sea algo divertido, es decir, acercarles la lectura a través del juego, de las risas y de la diversión.
